En construcción

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sábado, 20 de octubre de 2012

El Gobierno vasco destina 225.000 euros para materiales escolares digitales en euskera

El Gobierno vasco destina 225.000 euros para materiales escolares digitales en euskera


El Gobierno vasco ha convocado ayudas para la producción de materiales escolares digitales en euskera de niveles no universitarios (EIMA 2.0).

El objetivo es regular y convocar ayudas, por un importe global de 225.000 euros, a la producción y/o adaptación de material digital educativo, básico o complementario, publicado en euskera, con el fin de ponerlos a disposición de la comunidad escolar.

Esta convocatoria abarca aquellos materiales digitales educativos que están destinados a las enseñanzas regladas no universitarias vigentes, siendo su objetivo principal el cubrir la falta de este tipo de material en euskera y dotar al alumnado y profesorado de material digital adecuado para su actividad escolar.

Por otro lado, se destinarán 255.000 euros para la elaboración de materiales curriculares en euskera (EIMA IV).

Estas ayudas tienen como finalidad el impulsar la elaboración de materiales curriculares en euskera para ponerlos a disposición del profesorado de la Comunidad Autónoma del País Vasco.

Ánalisis de una webquest



Una WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.

Acontinuación se facilita el link de la webquest objeto de estudio:



La webquest que vamos a analizar pretende dar a conocer a los niños el ciclo del agua, asi como la importancia que esta tiene en nuestras vidas.

Dicha webquest se organiza en 8 apartados bien diferenciados: Introducción, task, objetivos, recursos, proceso, evaluación, conclusión y rúbrica.

En primer lugar, la webquest presenta de forma breve el funcionamiento que tiene el ciclo del agua para posteriormente presentar una serie de preguntas que los estudiantes tendrán que responder en grupos de cuatro personas. 

Mediante la respuesta a dichas preguntas se entiende que los niños obtendrán una visión global del tema que se trata. Los objetivos a conseguir mediante la realización del trabajo son los siguientes: 

1.      Entenderán que parte del agua es capturada por la tierra y que con el tiempo es evaporada nuevamente en la atmósfera. 

2.    Entenderán que el agua que usamos es la misma que han visto desde el comienzo del tiempo. 

3.    Hacer que los estudiantes creen una consciencia del ahorro de agua en nuestras casas.
Para dar respuesta a las preguntas que se plantean, los estudiantes cuentan con el apartado “recursos” donde se muestra un listado de links donde encontrarán toda la información necesaria para ello.

Es en el apartado “proceso” donde se explica la forma de trabajo que deben utilizar los estudiantes.

Además se presenta la forma en la que serán evaluados, y también queda reflejada la rúbrica que será utilizada para ello.

En definitiva se trata de una webquest bien elaborada, muy útil para que los niños conozcan el ciclo del agua y comprendan la importancia que ésta tiene en nuestra vida y en todo lo que nos rodea. Además se trata de un buen sistema para que los niños se familiaricen con las nuevas tecnologías y a la vez aprendan con ello.

Ibon de la Fuente Arias.

REFLEXIÓN ACERCA DEL ARTÍCULO DE HENRY JENKINS



Henry Jenkis deja claro en su artículo que cuando hablamos de “tecnología” lo relevante no son los avances que se produzcan en dicho campo, sino las prácticas sociales que por los citados avances se derivan en el ámbito de la comunicación.

Jenkis hace hincapié en que vivimos en la era de la comunicación y de la información y además de contar con medios de comunicación más tradicionales como es la prensa escrita, la radio o la televisión, contamos con el abierto mundo de internet, donde cada uno de nosotros podemos participar de forma colectiva vertiendo nuestros conocimientos, opiniones…

A día de hoy, existen formas muy diversas de acceder a la información e internet es el portal por excedencia donde jóvenes y no jóvenes de todo el mundo puedes encontrar, intercambiar, contrastar, corroborar todo tipo de información, es por esto por lo que es totalmente necesario incluir en el curriculum de las escuelas el aprendizaje del tratamiento de estas nuevas formas de comunicación que la tecnología y sus avances nos ofrecen.

Es de gran interés que el mundo de la informática, el tratamiento web, la búsqueda de información… sea enseñado desde la escuela, puesto que luego va a ser imprescindible a lo largo de las vidas de los alumnos. Durante muchos años la familiarización con las nuevas tecnologías desde la escuela ha sido algo inexistente, teniendo como consecuencia la existencia de toda una generación que no sabe o ha sabido manejarse en el mundo de la informática y que o ha decidido aprender por su cuenta o a día de ho es incapaz ce encender un ordenador.

Sin embargo cabe destacar que existen posturas que abogan por el mantenimiento del libro como pilar base en la enseñanza escolar, y es que quizás el veloz avance de las nuevas tecnologías nos esté sumiendo en sus garras haciendo que nos desprendamos de las formas más tradicionales de enseñanza, diversión…

Es evidente que las nuevas tecnologías debemos de conocerlas y debemos de interactuar con ellas puesto que nos ofrecen una gran variedad de ventajas, pero no deben ser nuestra única herramienta, debe ser una más, junto con los libros, periódicos, enciclopedias…

Ibon de la Fuente Arias.

martes, 9 de octubre de 2012

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/09/05/catalunya/1346861903_255880.html

En construccion

Mapa conceptual de web 2.0




   

¿Qué es una web 2.0?

WEB 2.0

El conjunto de redes, tecnologías y sistemas que conforman la Sociedad de la Información encuentra en la red su principal escenario de acción.

La web es un medio relativamente joven, y en constante evolución. En poco tiempo hemos pasado de una web estática, en la que el usuario tenía un papel pasivo, meramente observador, a una web dinámica, participativa y colaborativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando, relacionándose.

A esta nueva web se la denomina Web 2.0 o web social, y nos ofrece grandes posibilidades en el ámbito educativo.

Está claro que la filosofía de la red 2.0 se basa en el componente social y potencia la comunicación, la colaboración y el intercambio. Si la docencia, y el proceso de enseñanza y aprendizaje se basan en la comunicación, sería absurdo no aprovechar la potencia y el alcance de la web para desarrollar valores de participación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento.

En el País Vasco, el programa Eskola 2.0 supone un salto radical en la introducción de las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación en el espacio educativo.

Los objetivos del proyecto Eskola 2.0 son los siguientes:

1-Convertir las aulas tradicionales en aulas digitales
2-Capacitar al profesorado en competencias con TIC
3-Apoyar el cambio metodológico en las aula
4-Reducir la brecha digital
5-Potenciar el trabajo dinámico, participativo, en red, apoyándose en trabajos colaborativos con otros centros
6-Mejorar la calidad de la enseñanza

Para ello, los centros educativos deberán estar equipados con equipos portátiles que llevarán instalados los programas y las aplicaciones adecuadas para llevar a cabo el programa satisfactoriamente. Estos equipos vendrán equipados con los dos sistemas operativos más utilizados, GNU/Linux y Microsoft Windows 7.

Uno de los programas más importantes es iTalc,un software de control de aula de uso libre y de muy sencilla instalación que nos va a permitir controlar los equipos de los alumnos a distancia, bloquear la pantalla, etc.

Además de esto, los equipos llevarán instalados Mozilla/Firefox como navegador web, OpenOffice como soporte ofimático para la edición de textos, aplicaciones como Google como motor de búsqueda en internet, Antivirus y otras aplicaciones para ver, editar y compartir vídeos, fotos, audio, realizar presentaciones y mapas conceptuales, etc.

martes, 25 de septiembre de 2012

Cinco colegios concertados alaveses se encuentran entre los mejores del Estado

Una guía especializada destaca a san viator, sagrado corazón, urkide, marianistas y nazaret
 
 
Euskadi es una de las comunidades autónomas en la que se ubican los mejores centros escolares privados y concertados de todo el Estado. Así lo asegura al menos una publicación digital especializada, que destaca que entre los recintos de mayor calidad se encuentran cinco alaveses: San Viator, Sagrado Corazón-Carmelitas, Marianistas, Urkide y Nazaret.
 
La Guía Dices de los Mejores Colegios de España señala en su edición 2011-2012 que un total de 21 centros vascos están entre los primeros puestos de este ranking. La mayor parte de ellos, hasta 13, se ubican en Bizkaia (Ayalde, Irlandesas, El Salvador Maristas, Lauaxeta, La Salle, Munabe, Nuestra Señora de Europa, Urdaneta, Vizcaya, Français de Bilbao, Deustche Schule Bilbao y St. George´s English School), mientras que en Gipuzkoa logran la puntuación más alta cuatro colegios (Alemán, Eskibel, Axular Lizeoa e Inglés San Patricio), y en Álava los cinco ya citados.

A la hora de elaborar esta guía se han tenido en cuenta la opinión de los padres, los resultados académicos, así como las distintas instalaciones de estos centros.

VIDEO:

http://www.youtube.com/watch?v=LyWwQgYTtwQ&noredirect=1

 
ANÁLISIS DE WEBQUEST



Una WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.


A continuación se puede ver la webquest elegida.

   http://platea.pntic.mec.es/~jferna5/recursos/4sesion/grupo3Nuria/WebQuestJavier/Inicio.htm


Esta webquest consta de siete partes diferenciadas: inicio, introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. 
Todas estas partes tienen una pestaña donde clicar. En ellas se explica lo que se debe hacer en cada momento; es decir, si pinchamos en el apartado de "recursos", se nos muestran una serie de libros que podemos utilizar para encontrar las respuestas a todas las preguntas que se nos hacen. 
Al pinchar en "introducción" se nos explica brevemente el tema que se tratará con un divertido muñeco animado.

Hemos elegido esta webquest puesto que el tema que trata nos parece interesante: las plantas.  Creemos que saber qué es una planta, cuales son sus funciones, caracteristicas, de que se alimentan... es algo necesario que los niños han de saber. 
Además tiene un aspecto colorido y divertido, lo que hace que los niños no se aburran.

En cuanto a la navegación por dicha página se puede mencionar que es muy sencilla. Simplemente hay que ir pinchando en las flechas que aparecen y ellas te marcan el camino llegando a conseguir el objetivo que se propone. También nos encontramos con palabras subrayadas que nos llevan directamente a otra página.

A través de las preguntas que se formulan, el alumno puede sacar conclusiones y aprender cosas nuevas.  Los dibujos y el lenguaje que se utiliza son los adecuados para niños de este ciclo de primaria.

Si de la evaluación hablamos podemos decir que está bien porque al ser numerica los niños saben perfectamente de donde salen los resultados.

LORETO RODRIGUEZ
ARTICULO HENRY JENKINS


Para Jenkins es mucho más importante saber qué repercusión tienen en la sociedad todos los avances que se realizan, que el invento como tal.

Deja claro que los medios de comunicación son algo más que eso. Con ellos vamos construyendo experiencias nuevas, nos surgen ideas, conversaciones...

Define la cultura participativa como una oportunidad única. Todos tenemos algo que decir y mucho que aprender de los demás.
No hay una verdad absoluta, por eso todos podemos ser participes de una idea modificándola con nuestros conocimientos. Cuando cada uno aporta lo que sabe, estamos creando un camino hacia un sistema de información más fuerte.

Muchos tienen miedo a estas nuevas tecnologias puesto que piensan que en vez de ayudar a aprender, hacen todo lo contrario. Jenkins hace hincapie en que esto no es así recalcando que con estas tecnologias se responde activamente a lo que está frente a nosotros.
Utilizando distintos medios de comunicación los niños aprenden a transmitir sus ideas a través de varios canales.

Sabiendo esto, es necesario mencionar que es imprescindible enseñárles a procesar y organizar la información.

Debe quedar claro que en la escuela se puede utilizar cualquier recurso, sólo hay que tener claro cómo se debe utilizar y lo que se quiere conseguir.


Creo que se tiene una visión muy distorsionada de las neuvas tecnologías cuando a internet nos referimos. Esto se da porque la mayor parte de la gente las utiliza incorrectamente o para fines equivocados.
Con un buen uso y alguien que nos enseñe de amnera correcta serían unos buenos recursos a utilizar en el colegio, además de un avance importante






LORETO RODRIGUEZ


CREANDO UN BLOG


Tras tres intensos dias de trabajo, los alumnos de Magisterio de Primaria de la Universidad de Vitoria-Gasteiz, siguen creando sus blogs.

Son muchas las dudas que surgen y más las noticias encontradas que se quieren plasmar en estos blogs, pero con constancia y tiempo es seguro que esto dará sus frutos. 

Colores, fotos, articulos... todo sirve para un blog que está activo.

Desde aqui queremos mandar todo el animo a estos alumnos para que sus blogs lleguen a ser lo que ellos esperan.

 




jueves, 20 de septiembre de 2012

Recortes en educación pública: ‘Por ahí vamos mal’

La crisis no puede ser la excusa para todo. La educación española está sufriendo severos recortes que van a incidir directamente en el alumnado. Si nos fijamos en los países de nuestro entorno, una de las diferencias más claras es que España ha invertido menos en educación. Es un déficit histórico que ha influido directamente en el fracaso escolar por la ausencia, entre otras cosas, de medios suficientes para implantar y desarrollar algunos programas. No parece lógico que se reduzca la inversión, a pesar de estar viviendo una importante crisis económica. Si queremos tener un futuro como país debemos invertir en educación. Porque la educación no es un gasto es inversión.

Hoy encontramos en el diario El País un reportaje que trata de llamar la atención sobre el recorte en educación: La educación pierde 3.000 millones. La suma de presupuestos autonómicos baja por segundo año – El gasto por alumno se reducirá un 15%, estima CC OO – En cuatro regiones sube el dinero para la concertada.

Pero España, como antes hemos comentado, ya invertía menos que otros países en educación:  Mientras que la media de inversión de la Europa de los 15 países más desarrollados se encuentra en el 5,5% del PIB, la media de España es un 4,3%. Este porcentaje en Madrid se reduce al 2,46% de su riqueza interior. Es pues, Madrid la región a la cola en inversión, no solo en España, sino en Europa.

El artículo de El País añade:  Pero el saldo de los dos últimos años sigue siendo negativo en todo el país y en la práctica será mayor de ese 7%, pues “hay menos dinero para repartir entre más estudiantes”, explica Juan B. Martínez, autor del estudio de CC OO. En los colegios e institutos españoles hay 320.000 estudiantes más que hace dos años y unos 200.000 más en las universidades. “En realidad, la inversión por alumno en las escuelas bajará en torno a un 15% en tres años”, calcula Martínez.

El dinero que no invierten las administraciones lo deben poner las familias. Por ello, los hogares españoles son los que más gastan en educación de toda Europa.

Y el artículo se plantea: La cuestión, en cualquier caso, es la misma: si España puede permitirse estos recortes en un área clave para salir de la crisis y que no goza de muy buena salud, el abandono escolar temprano sigue siendo muy alto (28%) y el resultado en las pruebas internacionales, mediocre.

Desde Soy Pública creemos que la respuesta es NO. No podemos permitirnos un descenso en la inversión en educación, que soporta mayoritariamente la Educación Pública ya que en la concertada la inversión no baja, en algunas CCAA (Desmontando las premisas de la Comunidad de Madrid sobre la gestión de los recursos) y aumentan las ayudas a las familias de la privada: Desgravaciones fiscales en la privada
No estamos de acuerdo con una de las afirmaciones que se realizan en este artículo: Sin embargo, aparte de que la concertada le suele salir más barata a las Administraciones a corto plazo -los profesores trabajan más horas por el mismo o menos dinero y las cuotas seudovoluntarias que pagan los padres completan su presupuesto-,
Porque ya hemos explicado en varias ocasiones que la privada-concertada sale cara: La educación concertada sale cara.

Soy Pública

Bienvenidos a todos/Ongi etorri guztioi

Bienvenidos a nuestro blog!



Somos alumnos de Educación Primaria de la Escuela de Magisterio de Vitoria Gasteiz, y en este espacio podreis estar informados de las diferentes noticias e innovaciones pedagógicas que aplicar en las aulas durante la etapa primaria.

Ongi etorri gure bloggera!

Gasteizko Magizteritza eskolako Lehengo hezkuntzako ikasleak gara, eta espazio honetan ikus dezakezue lehen hezkuntzan egiten diren gauza interesgarri asko.



Loreto e Ibon